„Die Kultusminister senken die Maßstäbe, um die Abiturquote zu erhöhen“

Horst Audritz ist Vorsitzender des Philologenverbandes in Niedersachsen. Im Rundblick-Interview spricht er mit Martin Brüning über die Bürokratie an Schulen und klare Leistungsmaßstäbe an Gymnasien. Er wünscht sich mehr Möglichkeiten, um Bewerber für den Lehrerberuf zu gewinnen. Rundblick: Im Januar kann man ja noch einmal über das Thema gute Vorsätze sprechen – welche bildungspolitischen guten Vorsätze bräuchte denn Ihrer Meinung nach Kultusminister Grant Hendrik Tonne für 2019? Audritz: Er soll zunächst einmal so kommunikativ bleiben, wie er ist, aber er muss darauf achten, dass Pläne, die er sich vorgenommen hat, auch verwirklicht werden sollten. Dazu gehören für mich die drei großen A’s: Arbeitszeit, Abitur, Abordnungen. Da muss dringend etwas geschehen. https://soundcloud.com/user-59368422/brauchen-wir-in-der-schule-wirklich-strengere-noten-herr-audritz Rundblick: Der Kultusminister hat von einem „Dreiklang aus besserer Bezahlung, Entlastung im Alltag und Verbesserungen bei der Arbeitszeit umzusetzen" und von einer „soliden Zeitplanung“ gesprochen. Das ist eher interpretationsfähig… Audritz: Das stimmt. Eine solide Zeitplanung heißt für mich, dass ich mir bestimmte Meilensteine vornehmen muss, die zu einem bestimmten Zeitpunkt erledigt sein müssen. Da würde ich sicherlich monatlich vorgehen. Jetzt haben wir noch elf Monate Zeit, der Rechnung nach müsste man demnach eigentlich elf Punkte erwarten, die 2019 noch angegangen werden müssten. Es hilft nichts, es weiter vor sich herzuschieben. An der Unterrichtsversorgung hat es zum Beispiel immer schon gemangelt. Trotzdem muss man trotz aller Herausforderungen irgendwann einmal mit der Arbeit anfangen.

Die Bürokratie nimmt zu

Rundblick: Bei der Arbeitszeitentlastung gibt es ja eher teure und günstigere Maßnahmen. Relativ günstig wäre es, wie so häufig versprochen, einfach erst einmal Bürokratie abzubauen. Ist davon bereits etwas spürbar? Audritz: Leider nicht. Die Bürokratie nimmt sogar zu, sie wird nicht abgebaut. Es gibt immer neue Konzeptentwicklungen, wie zum Beispiel die Berufsorientierung, die jetzt aufgebaut wird. Und natürlich müssen das wieder die Lehrkräfte vor Ort leisten. Verbunden damit sind neue Anrechnungsstunden und neuer Unterrichtsausfall. Man müsste mehr Freiräume für Lehrkräfte schaffen und sie nicht zwingen, zum Beispiel andauernd in Gremien zu sitzen. Die zunehmenden Teambesprechungen halten Schulen praktisch von der Arbeit ab, statt die Arbeit zu erleichtern. Gerade die jüngeren Lehrkräfte sehen, dass das aktuelle System nicht richtig funktioniert. Rundblick: Gerade bei der Berufsorientierung stellt sich ja die Frage, ob Gymnasiallehrer das überhaupt können. Wer nach dem Abitur an die Universität und dann direkt ans Gymnasium wechselt, hat vielleicht nie einen Betrieb von innen gesehen. Audritz: Für Lehrer halte ich es gar nicht für verkehrt, auch mal die Wirtschaft kennengelernt zu haben. Es gab einmal ein Betriebspraktikum für Lehrer. Ich selbst war damals drei Wochen in einem Elektrobetrieb in Peine und habe dort Staub gekehrt, Wände aufgeschlitzt und Kabel verlegt. Wir haben uns an den Gymnasium nie gegen Berufs- und Studienorientierung gesträubt. Weitere Praktika, gerade in den neunten und zehnten Klassen, sind meiner Ansicht nach aber nicht sinnvoll. Und schon gar nicht, um Schüler mit dem Zeigefinger zu ermahnen, dass sie ja vor dem Abitur das Gymnasium verlassen könnten, um eine Ausbildung zu machen. Das ist auch nicht im Sinne der Schüler. Wer aufs Gymnasium geht, will vor allem Richtung Abitur gefördert werden. Bei der Berufsorientierung sollten deshalb vor allem die Schulen in den Fokus genommen werden, die gezielt auf eine anschließende Ausbildung hinarbeiten, wie Realschulen, Oberschulen und Gesamtschulen.

Es wird häufig zu großzügig geurteilt

Rundblick: Die Bundesvorsitzende des Philologenverbands, Susanne Lin-Klitzing, hat gefordert, dass Abiturienten strenger bewertet werden sollten. Jetzt haben wir in Niedersachsen im Bundesvergleich schon den schlechtesten Abiturdurchschnitt. Ist eine noch strengere Beurteilung in unserem Bundesland möglicherweise kontraproduktiv? Audritz: In Niedersachsen wird relativ gesehen gerecht beurteilt, wobei es gerechte Beurteilung im Prinzip natürlich gar nicht so richtig gibt. Es hängt eben immer von den äußeren Umständen, dem Durchschnitt oder auch der Lehrkraft ab. Aber selbst, wenn man das alles einrechnet, wird häufig zu großzügig geurteilt. Man muss schon klare Leistungsmaßstäbe ansetzen und sich daran orientieren. Darauf hat sich Frau Lin-Klitzing bezogen. Das bedeutet zum Beispiel, dass man von einer geforderten Leistung mindestens 50 Prozent erfüllen muss, damit man ein „ausreichend“ bekommt. So war es lange Zeit. Diesen Wert hat die Kultusministerkonferenz auf 40 Prozent herabgesetzt. Das ist ein Indiz dafür, dass man die Maßstäbe weiter senkt, um die Abiturquote zu erhöhen. Dabei ist diese Quote heute schon sehr hoch. Je größer die Abiturquote wird, desto stärker werden sich diejenigen, die kein Abitur machen können, abgehängt fühlen. Rundblick: Es gibt große Veränderungen an den Schulen, andauernde Kritik an der Arbeitszeit, Abordnungen, die Herausforderungen der Inklusion – mich welchen Worten empfehlen Sie einem Abiturienten, dennoch den Beruf des Lehrers zu ergreifen? Audritz: Ich habe mich mit solchen Empfehlungen schon immer schwergetan, weil es ja oft nicht so eindeutig ist. Ich habe immer diejenigen beneidet, die einen Schwerpunkt hatten wie den Techniker, der überall geschraubt hat, oder den Sprachbegabten. Da weiß man schon, in welche Richtung es läuft. Ich selbst wollte Naturwissenschaftler werden und habe drei Semester Chemie studiert. Insofern ist eine Empfehlung immer schwierig. Rückblickend kann ich sagen, dass es trotz aller Widrigkeiten ein Beruf ist, der einen sehr vereinnahmt, aber auch erfüllt. Man geht mit Menschen um, hat jeden Tag andere Herausforderungen und sitzt nicht nur den ganzen Tag am Schreibtisch.

Mit Prämien und anderen Anreizen arbeiten

Rundblick: Trotz der schönen Momente in diesem Beruf: Neue Lehrer sind schwer zu finden. Ist das System im Wettbewerb um Fachkräfte vielleicht zu statisch, brauchen wir mehr Flexibilität? Audritz: Ja, eindeutig. Man muss versuchen, gute Leute zu gewinnen. Physiker und Informatiker werden in der Wirtschaft händeringend gesucht und gehen deshalb nicht in die Schulen. Da kann man zum Beispiel mit Prämien oder anderen Anreizen arbeiten. In Ilsede gab es früher zum Beispiel neben dem Gymnasium ein Wohnviertel, das man „Paukershausen“ nannte. Dort bekamen Lehrer günstigere Bauplätze und Finanzierungen beim Hausbau. Für viele war das attraktiv. Das gilt übrigens nicht nur für Lehrer. Man denke nur an Polizisten. Wer geht schon nach München, wenn er sich dort mit seinem Gehalt keine Wohnung leisten kann? Hier könnten Dienstwohnungen der richtige Anreiz sein. Für diese Herausforderungen muss die Politik Ideen entwickeln.

„Die Kultusminister senken die Maßstäbe, um die Abiturquote zu erhöhen“

Die Bürokratie nimmt zu

Es wird häufig zu großzügig geurteilt

Mit Prämien und anderen Anreizen arbeiten

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