(rb) Niedersachsens Innenminister Boris Pistorius hat am Montag die Äußerungen der AfD-Politiker von Storch und Gauland zum Islam als „abstoßend, diskriminierend und ausgrenzend“ bezeichnet. Er habe für die Forderungen der AfD – darunter nach Abschaffung der Moscheen – kein Verständnis. Diese Partei treibe damit einen „Spaltpilz“ in die deutsche Gesellschaft und gehe den Weg des „billigsten Populismus“. Dennoch sehe er keinen Grund, gleich nach der Beobachtung durch den Verfassungsschutz zu rufen, sagte der Innenminister am Montag. (rb) Der Deutsche Philologenverband hat mit seiner Forderung an die Länder, den massiven Unterrichtsausfall an den Schulen aufgrund von Lehrermangel nicht länger zu verschleiern, u.a. bei der FDP-Landtagsfraktion offene Türen eingelaufen. „Eltern und Lehrkräfte zweifeln seit Jahren die offiziellen Zahlen zur Unterrichtsversorgung an, zumal diese für den realen Stundenausfall auch nur begrenzt aussagekräftig sind“, gab deren bildungspolitischer Sprecher, Björn Försterling, am Montag zu bedenken. Es sei an der Zeit, parallel zur statistischen endlich auch die tatsächliche Unterrichtsversorgung zu erfassen, denn nur diese sei für den Schulalltag wirklich relevant, betonte Försterling. Er sei überzeugt, dass eine solche Erhebung problemlos möglich sei, denn die Stundenpläne und -ausfälle stünden mittlerweile selbst den Schülern als elektronische Daten zur Verfügung. (rb) Die internationale gemeinnützige Organisation NetHope hat im Rahmen ihres „Project Reconnect“ dem Landesverband der Volkshochschulen Niedersachsen den Zuschlag für zunächst 500 Google Chromebooks erteilt, mit denen nach Deutschland geflüchtete Menschen einen Zugang zu Online-Bildungsangeboten bekommen sollen. Die Übergabe soll am kommenden Montag in Hannover stattfinden. Nach Angaben des Landesverbandes ist vorgesehen, dass die Chromebooks an 25 niedersächsischen Volkshochschulen eingesetzt werden, um dort mindestens 7000 Flüchtlinge bei den ersten Schritten ihrer Integration zu unterstützen. Die Chromebooks sollen in Selbstlernzentren oder Lerncafés begleitet und auch unbegleitet zur Verfügung stehen. Sie sollen Zugang zu Deutschkursen und anderen Online-Bildungsangeboten ermöglichen, vorhandene Kurse ergänzen und mobile Lernstrukturen schaffen.