Der aktuelle Fachkräftemangel spitzt sich zu – und es gibt schon viele Kindergärten in Niedersachsen, die ihre Betreuungszeiten einschränken, da es nicht mehr genügend Fachkräfte für die ausreichende Gruppenarbeit gibt. Kultusministerin Julia Hamburg hat zu Donnerstag zu einem „Kindergartengipfel“ eingeladen und mit Fachkräften, Sozialverbänden, Kommunen und Pädagogen über die Krise gesprochen. Arbeitsergebnisse wurden noch nicht angestrebt, aber zum Auftakt fand die Ministerin einige klare Worte.
Sie sagte: „Es gibt keine überflüssigen Standards in den Kindergärten, alle haben ihren Sinn. Aber wir können sie nicht erfüllen. Schon heute gibt es Kindergärten, die die geforderte zweite Fachkraft für die Gruppen nicht finden – von der im Gesetz angestrebten dritten Fachkraft ganz zu schweigen. In solchen Fällen müssen wir Antworten geben, das erwarten auch die Eltern von uns“, sagte die Grünen-Politikerin. Sie ging allerdings noch nicht so weit, sich offen für den Einsatz von weniger qualifizierten Personal auszusprechen.
In ihrer Rede ging Hamburg dann noch einmal auf das Thema ein. Wenn die Suche eines Kindergartens nach einer Fachkraft erfolglos bleibe, gebe es „nur unbequeme Wahrheiten“, betonte sie. Dann könne man die Kindertagesstätte schließen, ihre Öffnungszeiten einschränken, oder aber Personal zur Betreuung einsetzen, das „die geforderte Qualifikation nicht erfüllt“. Aus ihrer Sicht sei es nun „besser, in den sauren Apfel zu beißen und diese Frage zu gestalten, anstatt die Entwicklung einfach passieren zu lassen“.
Zeitgleich sah sich Hamburg konfrontiert mit einer Forderung der CDU als größte Oppositionspartei, die am Donnerstag konkretisiert wurde. Zum einen sollten aus CDU-Sicht mehr Fachkräfte als bisher (es sind derzeit 2000) über die „dualisierte Ausbildung“ ausgebildet werden. Dann sollten in Randzeiten (frühmorgens und am späten Nachmittag) die Träger selbst entscheiden, anstelle einer zweiten Fachkraft auch „Assistenzkräfte“ einzusetzen. Die Auszubildenden sollten zudem stärker und schneller in der Kindergarten-Praxis aktiv werden, betonte CDU-Fraktionschef Sebastian Lechner.
Hamburg ging in ihrem Vortrag auf mehrere aktuell diskutierte Punkte ein. Erstens erteilte sie älteren Überlegungen etwa der Kommunalverbände eine Absage, die vierjährige Erzieher-Ausbildung um ein Jahr zu verkürzen und so angehende Kindergarten-Fachkräfte schneller ins System zu bringen. „Wir brauchen auch die Qualität.“ Es gebe aber heute schon Möglichkeiten, die Ausbildung praxisnäher zu gestalten, auch mit Zuschüssen des Landes in Höhe von 20.000 Euro je Träger. „Viele Wege, die das Land anbietet sind bisher zu wenig bekannt“, sagte die Ministerin. Wichtig sei überdies auch, dass alle Jugendhilfeträger, also die Kreise und kreisfreien Städte, den Bedarf an Kindergartenplätzen in den kommenden Jahren ermitteln und diese Daten für die Planung des Landes zur Verfügung stellen. Das sei bisher noch nicht gewährleistet.
Prof. Dagmar Weßler-Poßberg vom Prognos-Institut berichtete, dass die Lage der Kindergärten in Niedersachsen im Bundesvergleich teilweise heraussticht. So kämen hierzulande auf 100 gemeldete freie Stellen von Fachkräften nur 68 Bewerber. In den meisten anderen Bundesländern sei die Lage entspannter. Die Teilzeitquote der Erzieher mit 70 Prozent liege im Bundesvergleich sehr hoch. Bei der Anerkennung ausländischer Berufsabschlüsse und bei der Förderung von Quereinsteigern gebe es Nachholbedarf.
Positiv sei, dass die Bundesagentur für Arbeit inzwischen eine Umschulung nicht nur zwei, sondern künftig auch drei Jahre lang bezahle. Viele junge Menschen schreckten nicht wegen der schlechten Verdienstmöglichkeiten vor der Berufswahl „Erzieher“ zurück, sondern wegen der begrenzten Aufstiegs- und Karrieremöglichkeiten. Weßler-Poßberg sprach davon, dass es auch den Weg gebe, angehende Erzieher begleitend zum Beruf weiterzubilden und ihnen dann erst im Laufe der Jahre den Abschluss als Erzieher zu geben. Sie könnten in dieser Zeit schon in den Kindergärten eingesetzt werden.
Prof. Susanne Viernickel von der Universität Leipzig sagte, nicht der Fachkraft-Kind-Schlüssel sei entscheidend, sondern die Tatsache, dass es in einer Kindergartengruppe überhaupt eine ausreichend qualifizierte Mitarbeiterin gibt, die Kinder zum Lernen motivieren kann, ihnen zuhört, ihre Persönlichkeit und ihren kritischen Geist fördert, auch zum Dranbleiben bei schwierigen spielerischen Aufgaben animiert. Zum Erfolg einer guten Kindergarten-Arbeit zählten auch ausreichend große und angenehm gestaltete Gruppenräume. „Zu viel Enge bedeutet Stress und steigert die Aggressivität“.
