Grant Hendrik Tonne, Kultusminister, sieht relativ entspannt den kommenden Lehrer-Einstellungsrunden entgegen. Für den Beginn des neuen Schulhalbjahres Anfang Februar hatte das Ministerium 1250 neue Stellen ausgeschrieben, bisher seien bereits 1108 Pädagogen eingestellt, davon rund 90 Quereinsteiger. Tonne beklagt ein Gefälle: Während es in größeren Städten und für die Gymnasien relativ leicht falle, interessierte Bewerber zu finden, sei das in ländlichen Gegenden und für Grund-, Haupt-, Real- und Oberschulen schwieriger. https://soundcloud.com/user-59368422/wer-visionen-hat-soll-nicht-zum-arzt-gehen-sondern-zu-uns-ins-ministerium-kommen Auch künftig sei es erforderlich, bei Nicht-Besetzung in diesen Schulformen zusätzliche Gymnasiallehrer an Gymnasien einzustellen, die dann anschließend an Grund- oder Realschulen abgeordnet werden. Nach Tonnes Worten wäre es fahrlässig, ausgebildete Gymnasiallehrer jetzt nicht unter Vertrag zu nehmen – denn wegen der Schulzeitverlängerung brauche man im Schulahr 2020/2021 einen kompletten Lehrkörper für die Oberstufen zusätzlich. https://soundcloud.com/user-59368422/brauchen-wir-in-der-schule-wirklich-strengere-noten-herr-audritz Der Minister ist erfreut, dass er auch in diesem Jahr wieder mehr Stellen besetzen kann als Absolventen aus den niedersächsischen Studienseminaren (im August werden dies 1600 sein) zur Verfügung stehen. Zwei Trends bereiten Tonne Kopfzerbrechen: Zum einen wollten die Bewerber „weg aus der Fläche“, seien also stark orientiert an größeren Städten und Großstädten. Zum anderen gebe es „eine wachsende Zögerlichkeit“: Potenzielle Lehrer überlegten heute länger als früher, ob sie eine angebotene Stelle annehmen wollen. Zu den neuen Zahlen der Unterrichtsversorgung, die eine Steigerung von 98,7 auf 99,4 Prozent kennzeichnen, sagte der Minister, dies sei „ein ordentlicher Satz nach oben“ – auch wenn er diesem statistischen Wert grundsätzlich immer schon skeptisch gegenübergestanden habe. Der FDP-Bildungspolitiker Björn Försterling sagte, den Anstieg dieser Zahl verdanke der Minister nur „einem Trick“: Das sei das Resultat der Entscheidung, die vorschulische Sprachförderung nicht mehr von Grundschullehrern zu verlangen, sondern dies in die Obhut der Kindergärten zu stellen.