Wenn man die Erwartung dann auf einem gewissen Niveau verfestigt hat, muss das irgendjemand weiterfinanzieren.
Die Opposition hält Weil für einen Trickser. Er kaufe sich mit den 30.000 Euro für alle lediglich ein Jahr Zeit, meint Björn Försterling, Bildungspolitiker der FDP im Landtag. Mit diesem Betrag brauche er für das erste Jahr zunächst einmal keine Förderrichtlinie und könne trotzdem Geld verteilen. Die Zeit brauche die Landesregierung auch, weil das Kultusministerium in Sachen Digitalisierung nach wie vor kein Konzept habe, obwohl die Debatte schon seit einigen Jahren laufe. „Das fängt schon bei einfachen Handreichungen zum Einsatz moderner Medien in den Schulen an. Da ist Niedersachsen blank“, sagt Försterling.
In Nordrhein-Westfalen gebe es seit Jahren Mustereinheiten, die beschreiben, wie man einen 3-D-Drucker sinnvoll in den Unterricht integrieren kann. „In Niedersachsen sagt man nur: wir schaffen jetzt mal 3-D-Drucker an. Das ist einfach nur Teil der Digitalisierungsstrategie.“ Es gebe im Ministerium zu wenig Kompetenz, um zu klären, wie man die Digitalisierung für Schüler sinnvoll einsetzen und 86.000 Lehrer für den Einsatz digitaler Endgeräte fit machen könne. „Das ist schließlich eine Mammutaufgabe“, meint der FDP-Bildungspolitiker.
Landkreistag: Geschenk mit Nebenwirkungen
Von einem „Geschenk mit Nebenwirkungen“, spricht Hubert Meyer, Hauptgeschäftsführer des Niedersächsischen Landkreistages (NLT). Bei den Landkreisen würden die 30.000 Euro auch kritisch hinterfragt. Da tauche zum Beispiel die Frage auf, ob eine kleine Grundschule die gleiche Ausstattung benötige wie eine Berufsschule mit mehr als 1000 Schülern. „Wir fragen uns schon, ob die 30.000 Euro für alle nicht ein sehr pauschaler Ansatz sind“, meint Meyer. Für ihn sind die zweckgebundenen Gelder aus dem Digitalpakt unter dem Gesichtspunkt der Nachhaltigkeit ein schwieriges Geschenk. Der Bund kaufe sich damit in Länderkompetenzen ein, die Fragen der Zukunft blieben aber ausgeklammert. „Was passiert in drei Jahren, wenn die digitalen Endgeräte Verschleißerscheinungen zeigen? Wird die weitere Finanzierung dann eine Aufgabe der Schulträger?“, fragt der NLT-Hauptgeschäftsführer. Meyer warnt vor den hohen Folgekosten der Wartung und Instandhaltung: „Wer repariert so ein Tablet überhaupt und wer übernimmt die Kosten? Das lässt sich auch nur übergangsweise aus den Bundesmitteln bezahlen. Spannend wird die Frage, wie es danach weitergeht“, betont Meyer. Er befürchtet, dass man jetzt mit staatlichen Geldern erst einmal eine Erwartungshaltung schafft. „Wenn man die Erwartung dann auf einem gewissen Niveau verfestigt hat, muss das irgendjemand weiterfinanzieren.“ Zudem müsse man auch die Fachkräfte erst einmal finden, die sich an den Schulen um die IT kümmern könnten.Antrag von SPD und CDU im Landtag
Unter anderem damit befassen sich derzeit SPD- und CDU-Landtagsfraktion. Am Freitag wurde ihr Antrag „Bildung in der digitalisierten Welt“ zum ersten Mal im Landtag beraten. Darin geht es auch um die IT an Schulen. Mit einem Extramodul Schul-IT im Ausbildungsberuf IT-Systemadministrator solle das Wissen über IT an Schulen vereinheitlicht werden. Außerdem wolle man so mehr Fachkräfte für diesen Bereich gewinnen, sagte CDU-Fraktionsvize Mareike Wulf. Sie plädierte für mehr Tempo bei der Digitalisierung an Schulen. „Das Leben der Jugendlichen ist schon sehr digital, in den Schulen herrscht noch die Kreidezeit, als ob Innovationen am Schultor Halt gemacht hätten. Viele Schüler fragen sich deshalb zu Recht, ob sie auf Studium, Ausbildung und Berufsleben adäquat vorbereitet werden“, meinte Wulf.Lesen Sie auch: Es wird eng: Windhund-Verfahren gilt bei der Breitband-Förderung Weil verplant Bundesmittel: Jede Schule soll einen 30.000-Euro-Sockel bekommen
Der SPD-Abgeordnete Philipp Raulfs machte deutlich, dass auch digitale Bildung nicht vom Geldbeutel der Eltern abhängen dürfe. „All die aufgezeigten Chancen werden ungenutzt bleiben, wenn es Kinder gibt, die keinen Laptop und kein Tablet bekommen können. Dafür braucht es ein gutes Unterstützungssystem.“ Die Landesregierung möge „bei der Ausstattung von Schülerinnen und Schülern mit digitalen mobilen Endgeräten ein Unterstützungssystem für finanzschwache Eltern entwickeln“, heißt es in dem Antrag. Eine weitere von zahlreichen unerledigten Aufgaben des Kultusministeriums, bei der die langfristige Finanzierung noch in den Sternen steht. Man solle jetzt besser noch nicht über die nächste Gießkanne sprechen, mahnt der FDP-Abgeordnete Försterling. „Vorher sollte man endlich überhaupt einmal klären, welche Pflanzen in ein paar Jahren denn überhaupt blühen sollen.“ (MB.)
